Interação universidade – escola: Motivação para a aprendizagem de Química

Abstract

A rejeição pela disciplina de “Química”, interpretada pelos alunos do ensino médio como uma matéria de difícil compreensão e com pouca aplicação prática, indica a falta de familiaridade de grande parte dos estudantes com a área de ciências exatas. As aulas de química, na maioria das vezes, são ministradas teoricamente, abstraídas de exemplos concretos da natureza. Assim, não é despertado o interesse e a curiosidade dos adolescentes pela disciplina, com reflexos no rendimento escolar e, quem sabe, afastando futuros profissionais para a área. Visando a aproximação dos estudantes com o estudo da química, foi desenvolvido um projeto cujo objetivo foi possibilitar que os estudantes conhecessem a Química de forma prática com visitas monitoradas aos laboratórios de ensino e pesquisa e outros setores da Universidade Estadual da Paraíba - UEPB. As ações foram realizadas de forma dinâmica, com conversas informais sobre a importância da Química em nosso cotidiano, logo em seguida aplicaram-se questionários exploratórios com intuito de identificar a relação de afinidade dos alunos com a matéria. O público alvo foram os alunos da rede pública do Ensino Médio. Os resultados indicaram que a dificuldade em aprender química tem dois aspectos relevantes que devem ser considerados: o aspecto metodológico e dinâmico do ensino de química e a questão social. Ao final, foi possível perceber que as atividades desenvolvidas contribuíram para que os alunos reconheçam e compreendam as transformações químicas que ocorrem nos processos naturais e tecnológicos em diferentes contextos, despertando o interesse e a curiosidade dos adolescentes pela disciplina.