Ensino superior e pessoa com deficiência: analisando a vivência acadêmica de estudantes cegos na Universidade Estadual da Paraíba - UEPB

Abstract

A legislação brasileira assegura que a educação é direito de todos, tendo como uma de suas principais finalidades evitar a exclusão social das minorias, dentre as quais, destaca-se o grupo constituído pelas pessoas com deficiência. O grande desafio para os que compõem este seguimento é a implementação de medidas visando à adequação das instituições escolares, que deverão rever suas condições físicas e humanas a fim de garantir a inserção destas pessoas, desde a educação básica até o ensino superior. Nesta perspectiva, o objetivo do presente estudo é analisar a vivência acadêmica de estudantes cegos matriculados na Universidade Estadual da Paraíba, o que faremos à luz do referencial teórico que trata da educação inclusiva, somado ao aporte metodológico oferecido pelas abordagens qualitativas. Os dados da pesquisa foram coletados por meio de entrevistas semi-estruturadas junto a uma amostra composta por quatro 4 estudantes, num universo de 10 alunos cegos matriculados em diversos cursos de graduação do Câmpus I da referida instituição. Iniciamos o artigo apresentando uma perspectiva histórica acerca da educação das pessoas com deficiência, destacando aspectos específicos da educação das pessoas com deficiência visual, público alvo deste estudo. Posteriormente, caracterizamos o ensino superior brasileiro, enfatizando os desafios e perspectivas a serem enfrentados no século XXI, com especial atenção à garantia de uma educação superior de qualidade para as pessoas com deficiência. A seguir, detalhamos o percurso metodológico, definindo os instrumentos de coleta e análise dos dados, o que fazemos à luz de estudiosos da área da educação inclusiva. Por fim, fazemos algumas considerações acerca da necessidade da eliminação de barreiras a fim de que se possa construir uma educação de qualidade para todos.