Aprender e ensinar filosofia - a prática do ensino médio a partir do estágio supervisionado

Abstract

O presente trabalho foi desenvolvido durante as disciplinas de Estagio Supervisionado I, II e III, que dizem respeito às fases de observação, planejamento e regência em sala de aula, com o objetivo de adquirir práticas na docência em Filosofia no Ensino Médio. Foi discutido o papel do professor na arte de filosofar e como criar novas formas de inserir o discente nas discussões, partindo do seu cotidiano. A sala de aula em escolas públicas foi a ampliação para o nosso conhecimento e prática; o reconhecimento do espaço físico das instituições do ensino e as dificuldades porque passam os educandos e educadores, serviu como parâmetro na decisão da carreira de professor de Filosofia. Nesse contexto, foi possível conhecer as experiências atuais nessa área do conhecimento e estabelecer metas para o bom profissional que almejamos ser, apesar de todas as dificuldades encontradas no decorrer da regência. Analisamos as experiências do professor colaborador em prática, a partir dos pontos positivos e negativos e das metodologias abordadas, procurando encontrar novas maneiras de melhorar e atuar no processo de ensino-aprendizagem em Filosofia. A partir do professor na regência percebe-se que o estágio supervisionado é essencial com a prática e a teoria para o aprendizado e enriquecimento do alunado.