Educar para transformar: A relação professor-aluno e a construção de conhecimento no filme “A Língua das Mariposas"

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo analisar a importância da relação professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem a partir do filme ―A língua das mariposas‖ (1999) Para fundamentar teoricamente esse estudo, recorremos a autores que em suas produções teóricas se debruçaram sobre a temática da aprendizagem e em concepções metodológicas relacionadas à autonomia do aluno em relação ao saber. A pedagogia de Paulo Freire (2009, 1987) foi se tornando o fio condutor de nossas análises, mas também buscamos as contribuições de Tereza Cristina Rego (2011) em relação ao processo de ensino-aprendizagem na perspectiva sociointeracionista de Lev Vygotsky. O filme chama a atenção de todos que atuam na área da educação, porque apresenta a eficiência e eficácia das estratégias utilizada por um professor para despertar o interesse dos seus alunos pelo conhecimento. No filme, o personagem do professor parece ter uma concepção de aprendizagem que tem por base o caráter pulsional dos seres humanos, munidos de uma aptidão para a observação, atenção, comunicação e de uma capacidade incansável de aprender e atribuir sentido a vida. Em nossas análises, podemos supor que sua prática pedagógica se alinha à pedagogia freiriana, tendo em vista que adota uma metodologia problematizadora, provocando nos alunos o interesse em conhecer o meio em que viviam, na perspectiva de compreender para transformar. O personagem professor Don Gregório, acreditava no potencial dos alunos, incentivava a autonomia em relação ao saber e acreditava na educação como instrumento de transformação da sociedade.