A participação da família na escola: contribuições no desempenho escolar do aluno em narrativas de professoras

Abstract

O presente trabalho discute a relação entre a escola e a família, refletida na prática docente e no cotidiano escolar. Essa proposta pretende refletir a participação da família na escola e a importância de sua presença na comunidade escolar, a fim de que haja mais interação entre a escola, professores, gestores e a equipe pedagógica escolar com a família. Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar como se ocorre a relação família/escola com base em narrativas de professoras que lecionam no fundamental II em uma escola pública da cidade de Solânea-PB. A pesquisa se situa no campo da educação com foco no desenvolvimento humano, expondo o diálogo da família com a escola a partir das narrativas de professoras. A pesquisa foi realizada numa escola pública da cidade de Solânea-PB. Os conceitos trabalhados na pesquisa foram a relação família/escola, refletida na ação docente e família na escola, a formação da família contemporânea e a formação docente. Para melhor embasamento teórico foram utilizadas as seguintes referências: Dalberio, (2007); Osorio, (2002); López, (2003); Chraim, (2009). E discutimos sobre Educação a partir dos seguintes autores: Antunes, (2002); Candau, (1999); Zagury, (2003); Brasil, (2004); Piaget, (1999); Freire, (1996). A abordagem metodológica, caracterizou-se como uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, cujo resultados trouxe resultâncias conforme aos objetivos propostos, evidenciando uma reflexão acadêmico-profissional para minha prática docente, a exemplo de como tratar a relação família-escola, escola-família no contexto das propostas educacionais atuais. É de suma importância a questão da aprendizagem do discente, pois quando se há uma aprendizagem significativa, com certeza o aluno vai conseguir superar dificuldades que virão posteriormente. A família é parte crucial para que haja esse aprendizado. O seu apoio é como um pilar que vai dar sustentação para todos as aprendizagens que estão por vir. Sem essa participação não haverá aquisição do conhecimento, pois o aluno vai apenas reproduzir o que ouviu sem assimilá-lo.