O livro didático e o ensino das variações linguísticas: uma análise sob a visão sociolinguística

Abstract

O presente trabalho aponta para o livro didático e o ensino de Língua Portuguesa na perspectiva sociolinguística. Para tanto, foram consultados os PCN de Língua Portuguesa (1998), bem como os escritos de autores como Antunes (2009), Bagno (2006, 2007, e 2013), Coelho (2010), Gnerre (2003), Cezario e Votre (2011), Monteiro (2000) e Tarallo (1985), os quais discorrem acerca do ensino de Língua Portuguesa em correspondência com o estudo das variações linguísticas, de forma a considera-las tão importantes quanto a linguagem estabelecida na gramática normativa. Nessa direção, o foco deste trabalho consiste em analisar o ensino das variações linguísticas a partir de três livros de Língua Portuguesa do 6ºano: Português Linguagens de William Cereja e Thereza Cochar; Singular & Plural de Laura de Figueiredo, Marisa Balthasar e Shirley Goulart; e Projeto Teláris de Ana Trinconi Borgatto, Terezinha Bertin e Vera Marchezi, suas contribuições e considerações, o que promove uma reflexão acerca do ensino dessas variações como forma de atenuar o preconceito linguístico. Desse modo, busca-se ressaltar novas pedagogias e práticas educativas que permitam ao aluno desmistificar a ideia de que a Língua Portuguesa se resume apenas à gramática normativa.