Inclusão de alunos surdos e os desafios na visão do intérprete de libras nas escolas públicas de Guarabira-PB

Abstract

O presente estudo faz uma contribuição sobre a inclusão do aluno surdo e os desafios encontrados na visão do profissional interprete de Libras que convive diariamente com essa população nas escolas públicas de Guarabira. Tem como objetivo específicos: investigar quais são os principais desafios encontrados na escola e em sala de aula. Identificar se o surdo consegue aprender os conteúdos quando o interprete os transmite na língua de sinais e o que é preciso melhorar na escola para os surdos aprenderem melhor. Para tanto foi preciso apresentar por Pozzer (2015) e Honora (2019) um breve histórico da educação inclusiva e a educação de surdos no Mundo e no Brasil, entre outros que descreve sobre a inclusão escolar. Para desenvolver esse trabalho com abordagem qualitativa foi utilizada a pesquisa bibliográfica, documental e a pesquisa de campo com a utilização de questionário. Na oportunidade foi desenvolvido entrevista voltada para as interpretes que fazem parte do desenvolvimento educacional do surdo. O tema é bastante relevante, uma vez que apresenta resultados que aborda a inclusão escolar, as dificuldades de estar inserido na escola comum, bem como o que fazer para melhorar a permanência e o aprendizado desses alunos nas escolas do município. Além disso, busca contribuir para futuros pesquisadores que se interesse pelo tema.