Práticas metodológicas de ensino da Educação de Jovens e Adultos: um olhar na perspectiva do estágio supervisionado de Língua Portuguesa

Abstract

Levando em consideração que existe uma diferença entre o ensino regular e o ensino da Educação de Jovens e Adultos (EJA), este artigo objetivou trazer algumas reflexões sobre o Ensino de Língua Portuguesa, na EJA, a partir das práticas metodológicas como o dialogismo e o pragmatismo de professores e estagiários, durante a realização do Estágio Supervisionado de Letras. O referencial teórico se deu a partir das contribuições de Paiva (1973), Santos (2003) e Arbache (2001), Pimenta (2011), Nóvoa e outros. A metodologia da pesquisa foi qualitativa, do tipo pesquisa-ação. Concluiu-se que as práticas metodológicas utilizadas durante o período de Estágio Supervisionado, na EJA, tanto de professores, quanto do estagiário, se aproximam em alguns momentos, daquilo que se espera de um profissional voltado para EJA. Há, no entanto, esforço por parte desses profissionais oriundos de outra modalidade de ensino, exercendo o ofício de professor, na Educação de Jovens e Adultos.