Letramento como prática social: repensando o ensino de língua portuguesa

Abstract

O presente trabalho apresenta reflexões sobre o letramento como prática social. Como embasamento teórico consultamos Kleiman (2005), Coppi (2016), Soares (2012), Kleiman, Ceniceros e Tinoco (2013), além de Carvalho e Mendonça (2016) e Lopes (2010), os quais pesquisam acerca dos novos estudos sobre letramento. Muito se discute sobre o ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica do Brasil. No que tange ao letramento, grande parte de nossas escolas evidenciam apenas uma de suas práticas, a alfabetização. Nessa direção, a proposta de intervenção relatada em nossa pesquisa consiste em um projeto de letramento sobre “violência” em uma escola municipal, localizada no município de Pedro Régis-PB. O objetivo da abordagem do projeto no presente trabalho é evidenciar a importância da prática da leitura e da escrita no processo de aquisição do conhecimento do educando, para que aos poucos ele desenvolva a capacidade de se perceber como um agente transformador da sociedade onde vive. Diante das abordagens realizadas no trabalho acreditamos que oletramento como prática social é um fator determinante para o envolvimento do sujeito em diferentes contextos sociais.