Transferência léxico-semântica: a interferência dos estrangeirismos na aquisição da língua inglesa

Abstract

A aquisição de línguas estrangeiras e as dificuldades em assimilar alguns pontos específicos são elementos que vêm sendo pesquisados e configuram-se motivos de indagação de muitos linguistas. Ao observar aspectos como a interferência, a interlíngua, a fossilização, e o estrangeirismo, de acordo com Maia (2009), Almeida (2001), Gass e Selinker (1983), dentre outros, é possível perceber que tais aspectos podem influenciar na compreensão de uma L2. Este trabalho tem por base pesquisas aplicadas já realizadas nessas áreas, relacionadas às principais dificuldades enfrentadas pelos aprendizes de línguas e suas possíveis implicações em sala de aula. Buscamos identificar através de um questionário aplicado em uma turma de 9º ano de uma escola pública, localizada na cidade de Curral de Cima-PB, quais possíveis transferências negativas podem acontecer por conta do uso dos estrangeirismos e empréstimos linguísticos, e como essas podem interferir ou dificultar a aquisição da língua inglesa. Para tal, nos fundamentamos nas pesquisas de Maia (2009) e de Tomé, Sousa e Faleiros (2010) sobre interferência, interlíngua e tipos de erro durante a aquisição de L2, como também em Fonseca (2014) sobre a interferência léxico-semântica. Através dos dados obtidos, identificamos um alto nível de transferência e propomos algumas formas de intervenção.