Olhares sobre a inclusão na sala de aula

Abstract

Neste trabalho pretendemos apresentar e discutir olhares sobre a inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais, enfatizando as questões acerca da inclusão de crianças no contexto da sala de aula regular e nas salas de recursos multifuncionais e a recepção a atividades de leitura e escrita por crianças com necessidades especiais. Em termos metodológicos, apresentamos o histórico e os conceitos sobre a inclusão de indivíduos com necessidades especiais no espaço do ensino, articulando-os com os registros das observações e ações enquanto estagiária na rede estadual de ensino da cidade de Guarabira. Tais procedimentos dialogam com o levantamento bibliográfico, representado por Mantoan (2005), Aranha (2001), Brasil (1988); (2006), Mazzotta (2002), entre outros. A pesquisa de campo apresenta aspectos qualitativos no tocante a inclusão de crianças deficientes na escola. A sistematização das informações frente aos desencontros entre a teoria e a prática, no tocante à inclusão de alunos com necessidades especiais na sala de aula nos permite vislumbrar e afirmar a importância da promoção de políticas públicas para inclusão dos surdos e cadeirantes entre outras pessoas com deficiência, potencializando o desenvolvimento sócio-cognitivo.