O preconceito racial no âmbito educacional: estratégias e práticas pedagógicas antirracistas

Abstract

A construção do que se entende por preconceito racial possui imbricações vinculadas ao transcurso de um longo processo histórico e social, de submissão ao regime de escravização, negação da condição de humanidade e a posterior falta de políticas institucionais que visassem a devida inclusão social dos indivíduos que, à época, se encontravam libertos da condição de cativo. Assim, a pesquisa teve como objetivo geral conhecer as estratégias de ensino usadas por professores para a inclusão de crianças negras no ambiente escolar e a importância dessas práticas para o combate ao preconceito racial. Para o alcance desse objetivo, torna-se necessário: Identificar o papel do professor no processo de socialização em relação ao racismo; Descrever as estratégias de ensino usadas pelos professores para a inclusão de crianças negras no ambiente escolar; Analisar as consequências do racismo no desenvolvimento da criança. Nesse sentido, a utilização de referenciais teóricos e institucionais/oficiais conferiu a fundamentação necessária à elaboração do trabalho. Alguns dos autores utilizados foram: CAVALLEIRO(2001), GOMES(2006) e MACEDO(2016). Quanto à questão metodológica: realizou-se uma pesquisa de campo de caráter qualitativo. À partir da pesquisa em campo, sequenciada pela análise dos resultados, foi possível apreender certas peculiaridades atinentes a realidade da instituição educacional, especificamente sobre a forma como as educadoras compreendem, analisam e lidam com a questão dos casos de racismo em sala de aula.