O uso da temática agrotóxico no ensino de funções orgânicas na educação básica

Abstract

O trabalho trata de uma contextualização com o tema gerador agrotóxico para o conteúdo de funções orgânicas no Ensino de Química, a fim de verificar se a utilização dessa metodologia didática contribui para a aprendizagem. Essa proposta foi aplicada a 38 alunos do 3° ano do ensino médio na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Ademar Veloso Silveira, na cidade de Campina Grande-PB. A escolha do tema agrotóxico para ser trabalhado na sala de aula foi escolhido por motivo de ser um tema rico conceitualmente, apresentando substancias na sua composição adequadas para trabalhar as funções orgânicas presentes nelas. O instrumento da pesquisa utilizado foi um questionário com questionamentos objetivos e subjetivos com fins de questionar, os conhecimentos prévios dos alunos e a importância do jogo didático no processo ensino-aprendizagem. Os resultados obtidos com fins de identificar se essa metodologia realmente é eficaz estão apresentados através de gráficos com seus respectivos percentuais, verificamos que essa proposta metodológica foi atingida com sucesso, alcançando pontos positivos para o processo de ensino-aprendizagem, favorecendo a compreensão e aprendizagem dos alunos para o conteúdo trabalhado, como também proporcionando a discussão e reflexão dos alunos frente a problemática tornado –os cidadãos críticos no meio onde estão inseridos.