Avaliação da professoralidade em uma escola estadual de Campina Grande-PB

Abstract

O grande avanço tecnológico ocorrido nas últimas décadas produziu mudanças que afetaram profundamente o conceito de Identidade e a forma como os indivíduos vêem a si mesmos e aos seus pares no dia a dia das interações sociais das quais participa. Tal fenômeno repercutiu, inevitavelmente, no campo educacional suscitando a necessidade, por parte do sujeito-professor, de buscar ferramentas cognitivo-metodológicas para atender às novas demandas atribuídas ao educador sem perder, entretanto, as nuances que o definem enquanto indivíduo nas demais esferas sociais. Este trabalho procurou descrever a forma como os professores de uma escola pública estadual de Campina Grande – PB enxergam esse processo e tentam lidar com os novos papéis conferidos à profissão, utilizando, para isso, o conceito de Professoralidade1 e um questionário aplicado com quinze sujeitos. Concluímos que há uma grande necessidade de reflexão sobre o processo descrito acima por parte dos sujeitos e dos educadores de modo geral, pois, através de uma reflexão consciente sobre as demandas mencionadas, os sujeitos poderiam direcionar mais adequadamente seus esforços, atingindo melhores resultados tanto pedagógicos quanto pessoais.