"A leitura engrandece a alma": perspectivas e práticas de leitura do ensino fundamental II

Abstract

Este trabalho tem como intuito discutir sobre a relevância da leitura no espaço do ensino fundamental II, considerando o ato de ler como uma das atividades essenciais para o desenvolvimento social dos sujeitos, e percebendo nesse segmento educacional uma continuação da formação leitora dos educandos. Sabendo que o processo de aquisição da leitura se dá mediante um diálogo efetivo entre leitor e texto, é possível perceber que a escola se configura como um lugar imprescindível para o estabelecimento desse encontro, tendo na figura do professor um mediador capaz de alargar visões de mundo na medida em que se responsabiliza por despertar no aluno, o contato com o letramento. Nesse sentido, a prática pedagógica é aqui abordada como uma ação formativa, desde que respeite as visões de mundo trazidas pelos alunos para a partir desse momento fomentar a leitura. É um estudo que se configura como uma pesquisa qualitativa e bibliográfica, apoiada nos fundamentos teóricos de Kleiman (2008) que consideram a leitura como um ato dinâmico e interacional, e Freire (1996) para quem o ato de ler se configura para além da decodificação e traz um sentido mais amplo para o desenvolvimento da leitura no contexto social, entre outros aportes teóricos que consideram importante esta temática. O estudo aponta que a leitura deve ser desenvolvida de modo que o leitor se torne autônomo e interativo, relacionando os textos às vivências humanas.