Tabela periódica: Uma proposta lúdica com enfoque CTSA para o ensino de Química contextualizado

Abstract

O presente estudo é uma pesquisa de caráter qualitativo que tem por objetivo desenvolver e avaliar uma proposta metodológica lúdica com enfoque CTSA para trabalhar o conteúdo de Tabela Periódica em turma do ensino fundamental 9°ano composta de 15 alunos, os quais foram divididos em cinco grupos. O desenvolvimento deste trabalho contou com etapas que englobaram a aplicação de um questionário, o desenvolvimento de materiais didáticos utilizando materiais alternativos que correlacionam os elementos químicos, com o que é encontrado no cotidiano, visando facilitar a aprendizagem do aluno. Para isso fizemos uso de aula expositiva, aplicação de jogo de palavras cruzadas e redação de texto dissertativo além da construção da tabela periódica no modelo proposto. As etapas da proposta apresentaram como características de avaliação os parâmetros de classificação de Bloom (1993) contemplando avaliação diagnóstica, formativa e somativa. Ficou perceptível por meio dos resultados obtidos que a presente proposta metodológica é relevante para a área de Ensino de Química, visto que apresentou resultados satisfatórios, como também englobou aspectos importantes para a formação científica e cidadã dos educandos.