Educação matemática inclusiva: analisando artigos sobre materiais manipuláveis para alunos com deficiência visual

Abstract

Sabemos que a inclusão escolar de alunos que apresentam qualquer tipo de deficiência deve ser assegurada por lei, mas nem todas as escolas conseguem alcançar e suprir as necessidades educacionais especiais dos alunos. Assim, o presente estudo tem como objetivo principal discutir artigos que abordem sobre materiais manipuláveis para alunos com deficiência visual nas aulas de Matemática em revistas de Educação Matemática e Educação Inclusiva entre os anos 2016 à 2020. Optamos por uma pesquisa qualitativa e como instrumentos metodológico, utilizamos a revisão bibliográfica. Os resultados demonstraram que os nove artigos selecionados referente a educação matemática inclusiva de alunos com deficiência visual poderão auxiliar/mediar os professores de matemática a trabalharem conteúdos matemáticos através do uso de materiais manipuláveis. Concluímos que os professores por meio dos materiais manipuláveis poderão mediar as suas aulas de matemática com alunos com deficiência visual e alunos videntes, visto que a aprendizagem dos conteúdos matemáticos se dará pela riqueza visual desses materiais ou pelas instruções através da intervenção pedagógica dos professores de matemática.