Desafios dos alunos surdos: uma pesquisa bibliográfica sobre o processo da aquisição da escrita do português como L2

Abstract

O artigo 4º da Lei 10.436/2002, dispõe que o surdo além da Libras como sua língua, por obrigatoriedade deve adquirir o domínio da Língua Portuguesa em sua modalidade escrita. O Português não deverá de forma alguma tomar o lugar de sua língua natural, desse modo, precisa-se que o surdo consiga domínio da língua oficial do seu país. Neste caso, o Português, é para o surdo como uma língua estrangeira, e o servirá como uma segunda língua (L2), para que não seja um estrangeiro dentro do seu próprio país. Entretanto, percebe-se que esse processo não se dá tão facilmente, devido às dificuldades encontradas no decorrer do processo de aprendizagem do Português escrito. Diante disso, o presente trabalho de conclusão de curso pretendeu, por objetivo geral, identificar os desafios encontrados no processo de aquisição da escrita pelos surdos, e por objetivos específicos, propomos compreender os motivos que têm ocasionado dificuldades no domínio da modalidade escrita em Português pelos surdos; investigar se as práticas no processo de ensino dos surdos têm sido eficazes na aquisição da escrita do Português como L2; e analisar quais as principais razões que fazem com que muitos deles não consigam um pleno domínio na aquisição do Português padrão escrito. À visto disso, desenvolveu-se através de pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, o qual foi realizada a partir de busca nos bancos de dados da Scientific Eletronic Library Online (SCIELO), Periódicos Capes e a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) utilizando como descritor: aquisição da escrita por surdos. Os critérios de inclusão trataram-se de artigos científicos, teses e dissertações com a temática do estudo, escritos no idioma do Português, publicados entre os anos de 2016 e 2021. A partir dos resultados selecionados para a pesquisa, foi possível observar que de fato encontram-se dificuldades ao tratarmos do ensino do Português em sua modalidade escrita. O ensino do Português para os surdos só se faz possível quando existe uma interação com a sua primeira língua sendo utilizada como suporte de sentido. Ainda assim, é visto que a maioria dos surdos chegam às escolas sem o domínio da sua L1, dificultando ainda mais e trazendo empecilhos na aquisição da segunda língua. Em razão disso, espera-se que esse estudo contribua para o campo da pesquisa, e que a partir dele possam se desenvolver outros olhares e inquietações que se preocupem com a ótica do ensino significativo para os surdos.