Professor na sala de aula inclusiva: um relato de experiência em Queimadas

Abstract

A constituição Brasileira preconiza que a educação é um direito de todos, sendo dever do estado garantir, preferencialmente na rede regular de ensino, o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência. Nesta perspectiva, o presente trabalho é um relato de experiência sobre os anseios e os desafios da inclusão de um professor em formação inicial do curso de Ciências Biológicas durante sua experiência de estágio em uma classe regular do 7º ano do ensino fundamental. Esse relato se dá a partir da experiência de vivenciar a docência pela primeira vez em uma turma da educação básica, que trouxe, além dos desafios tradicionais enfrentados neste momento de formação inicial, o desafio extra de inclusão de uma aluna com Síndrome de Down. O trabalho teve como objetivo relatar a realidade deste professor em formação inicial para lidar com situações como a inclusão, descrevendo os desafios enfrentados durante um ano de docência. Embora a inclusão seja necessária para o desenvolvimento do aluno especial, ela só acontecerá com a mediação docente, que por sua vez deve estar minimamente preparado para este momento. O crescente ingresso de pessoas com deficiência na rede regular de ensino mostra que é necessário uma maior discussão e reflexão sobre a educação inclusiva.