Perspectivas de inclusão na educação infantil: contribuições da educação física

Abstract

A proposta de inclusão nas escolas regulares tem papel fundamental no desenvolvimento das relações interpessoais das crianças. A solidificação deste processo na Educação Infantil tem possibilitado que os sujeitos, já nos seus primeiros anos, reconheçam o outro e a si não por suas diferenças, mas como semelhantes em sociedade. Nesse sentido, este estudo tem como intuito apresentar a Educação Física enquanto disciplina facilitadora do processo de interação entre as crianças, cujo desenvolvimento das atividades trabalha tanto com as habilidades motoras quanto com o amadurecimento das competências socioemocionais. Assim, buscamos respaldo em estudos realizados por Drago (2014), Silva (2014), Gomes (2013) Gorgatti (2005), dentre outros, para reconhecermos o espaço do educador físico no ensino e aprendizagem de crianças deficientes e, desta forma, verificar possíveis ações educativas que possam facilitar as atividades físicas na Educação Infantil. A pesquisa, portanto, de natureza qualitativa, corresponde a um estudo de caso realizado com base na experiência obtida através do Estágio Supervisionado III, efetivado em uma turma de Educação Infantil com alunos entre três e quatro anos.