dc.contributor.author |
Oliveira, Larissa Kênia Silva |
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dc.date.accessioned |
2022-05-23T22:11:22Z |
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dc.date.available |
2022-05-23T22:11:22Z |
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dc.date.issued |
2022-05-18 |
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dc.identifier.other |
CDD 370.71 |
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dc.identifier.uri |
http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/26891 |
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dc.description |
OLIVEIRA, Larissa Kênia Silva. Concepções de professores/as da educação básica sobre o uso de sequências didáticas em educação biológica. 2022. 45f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2022. |
pt_BR |
dc.description.abstract |
A metodologia ativa de Sequência Didática (SD), caracteriza-se como um conjunto de
atividades ordenadas, estruturadas, articuladas em torno de objetivos e modalidades
pedagógicas. Essa estratégia, favorece o processo de ensino e aprendizagem pelas ações de
planejamento, aplicação e avaliação dos conteúdos disciplinares em um viés construtivista e
inovador. Nessa perspectiva, a presente pesquisa de natureza exploratória e descritiva, teve a
finalidade de averiguar a compreensão de educadores/as sobre a SD e sua contribuição na
apropriação do saber. Estruturamos 16 (dezesseis) questões em um formulário semiaberto na
plataforma Google formulários para realizar o levantamento dos dados referentes ao objeto de
estudo. Os dados foram organizados em representação gráfica, com cálculo de porcentagem
das questões de múltipla escolha, agrupamentos com percentuais individualizados e
categorização do discurso aberto por meio de uma análise de conteúdo, embasada pelo o
aporte teórico da Bardin (2011). Os dados evidenciaram que os/as docentes/as apresentam um
entendimento prévio sobre a SD, reconhecendo a ferramenta como um elemento valoroso de
organização e delimitação dos conteúdos e temáticas previstas no currículo das séries, bem
como expressaram as limitações em relação aos fundamentos e princípios de Sequência
Didática no que tange a consulta de referenciais teóricos/metodológicos, diversificação de
recursos didáticos e instrumentos avaliativos. Em conclusão, verificamos a existência de
desafios no contexto educacional que dificultam a implementação e avanço da SD, enquanto
subsídio de apoio docente e meio de facilitação dos conceitos, processos e atitudes dos/das
educandos/as durante a sua formação básica. |
pt_BR |
dc.description.sponsorship |
Orientador: Prof. Dr. José Valberto de Oliveira |
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dc.language.iso |
other |
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dc.subject |
Sequência Didática |
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dc.subject |
Metodologia ativa |
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dc.subject |
Ensino-Aprendizagem |
pt_BR |
dc.subject |
Educação Biológica |
pt_BR |
dc.title |
Concepções de professores/as da educação básica sobre o uso de sequências didáticas em educação biológica |
pt_BR |
dc.type |
Other |
pt_BR |