O acesso às TIC'S: possibilidades e desafios durante o ensino remoto emergencial causado pela pandemia da COVID-19

Abstract

A presente monografia apresenta em seus constructos elementos que versam sobre o acesso às TIC’s (Tecnologias da Informação e Comunicação), durante o ensino remoto emergencial ocasionado pela pandemia da COVID-193 . Nesse sentido, tem-se como objetivo geral analisar as mudanças proporcionadas com a incrementação das Tecnologias da Informação e Comunicação na educação, durante a pandemia da COVID 19, realçando suas possibilidades e desafios. Quantos aos específicos: a) Descrever as mudanças proporcionadas pelas tecnologias observadas durante o ensino emergencial; b) Compreender como funciona o uso das tecnologias na escola; e c) Investigar o impacto potencializador das tecnologias nas diferentes esferas de ordem social, política, econômica. Nesse viés, a pesquisa partiu da seguinte questão problema: Quais as mudanças proporcionadas com a utilização das TIC’s durante o ensino remoto emergencial? Partindo dessa indagação, o trabalho de cunho bibliográfico, segue uma abordagem qualitativa, ancorando-se, pois, nos pressupostos teóricos de: Andrade (2008), Brasil (2017), Antônio Moreira; Schlemmer (2020); Kenski (2012); Vasconcelos (1989); Araújo (2020); Oliveira (2020); Garcia (2020); Piaget (2007), e outros que colaboram com a tessitura dessa pesquisa. O estudo em questão justifica-se pela carga de contribuições à literatura pelo fato de trazer uma análise de como o processo de ensino e aprendizagem ocorreu no âmbito educacional, apresentando possibilidades e desafios frente ao cenário pandêmico. A pesquisa demonstrou que a utilização das TIC’s contribuiu significativamente para a melhoria da prática dos docentes, ao passo que contemplem uma aprendizagem significativa e os saberes sócio-histórico-culturais que o meio que atuam lhes proporcionam.