A abordagem da variação linguística e do preconceito linguístico nos currículos de escolas públicas do município de Mari-PB

Abstract

A língua é um instrumento vivo e heterogêneo, a qual está em constante mudança. Nessa perspectiva, a presente pesquisa tem como objetivo geral analisar como os temas da variação linguística e do preconceito linguístico estão presentes em documentos que compõem o currículo de escolas públicas da rede estadual de ensino do município de Mari-PB. Para alcançar tal objetivo, considerando os documentos das escolas, propomo-nos à realização de uma pesquisa documental, a qual é de caráter qualitativo e interpretativista, para fins de verificação da garantia que tais temas possuem nos currículos escolares. Para a estrutura teórica e análise, apoiamo-nos nas discussões de Coelho et al. (2021), Bagno (1999), Mollica (2007), Lucchesi (2001), Bortoni-Ricardo (2005; 2014), entre outros. A análise revela que o assunto variação linguística não possui metodologia garantida nos currículos escolares e que não há atividades que levem os discentes à reflexão sobre esse conteúdo. Além disso, mostra que não existe espaço para a temática do preconceito linguístico em tais documentos. Portanto, constatamos que os temas dessa pesquisa ainda se encontram de forma superficial nos currículos escolares.