Algumas facetas da presença dos familiares nas aulas de natação: uma revisão integrativa

Abstract

A natação é uma prática que, de forma natural, contribui na aprendizagem de habilidades motoras básicas, específicas e complexas em ambiente aquático. Incentivar essa aprendizagem de esportes desde a infância é estimular a criação de hábitos saudáveis e uma melhor qualidade de vida. Quando os pais estão envolvidos na prática, a criança desenvolve sensações de capacidade em relação à prática escolhida. Nesse sentido, o objetivo geral deste estudo é analisar a influência da presença de familiares na aprendizagem de alunos/as da natação infantil, a partir de estudos presentes na literatura da área, tendo como objetivos específicos: a) Mapear as produções científicas acerca dos benefícios que a presença dos familiares traz ao aluno; b) Detectar se nos achados da literatura a influência traz pontos positivos ou negativos; c) Avaliar os trabalhos selecionados e transmitir direcionamentos aos responsáveis para que a prática seja prazerosa e rica de aprendizado; d) Observar se os estudos fornecem subsídios suficientes que permitam a construção de materiais como cartaz explicativo, que exponha sobre o comportamento dos pais nesse ambiente e possibilitem uma futura pesquisa de campo. Foi utilizada a metodologia de revisão integrativa de abordagem qualitativa dos dados, tendo como banco de busca o Google Acadêmico, SciELO e revistas da área de Educação Física, dos quais foram aplicados alguns filtros para os resultados dos artigos selecionados. Resultados e Discussões: Foi identificado que a natação traz diversos benefícios a quem pratica e que, quanto antes é iniciada, melhor o desenvolvimento. Também pôde-se concluir que os responsáveis exercem influências positivas e negativas no ambiente da aula de natação. Considerações Finais: Faz-se necessária uma participação moderada dos familiares, tornando o esporte prazeroso à criança. Para isto, foi destacada a participação do profissional como mediador dessas relações, indo além da função de técnico para criar vínculos que permitam o conhecimento da criança, o entendimento dos anseios e proporcionem o fornecimento de um ambiente favorável, seguro e com um ensino prazeroso que não vise apenas o modo tecnicista, mas que favoreça o desenvolvimento de experiências corporais aquáticas.