Autismo, altas habilidades e matemática: estudo de caso no ensino fundamental II em São José do Egito - PE

Abstract

Sabe-se da crescente quantidade de alunos diagnosticados com autismo no ambiente escolar no Brasil e no Mundo. Com esse cenário em tela, e diante das observações realizadas no período do Estágio Curricular Supervisionado I no curso de Lic. em Matemática da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), verificou-se que há necessidade de crescimento qualitativo em relação ao ensino, atrelado ao crescimento quantitativo. Sem relacionar diretamente a estrutura e o sistema de educação, percebe-se uma sinuosa falta de acolhimento e de preparo profissional para o aluno deficiente, sobretudo o autista. Deste modo realizou-se um estudo de caso com turma de 9⁰ ano, nela havia duas crianças portadores de autismos de níveis diferentes, sendo que uma delas teve destaque em se tratando das altas habilidades com a matemática. Posto isso, e com o objetivo de entender as conexões que o aluno autista desenvolve com a matemática, verificou-se as altas habilidades como uma deficiência ainda incompreendida e possuindo capacidade diferente com infinitas possibilidades de conhecimento.