Phet simulations como recurso didático no ensino e aprendizagem de matemática: uma experiência com frações

Abstract

Este estudo investiga os impactos do Phet Simulations no Ensino de Frações, com foco em alunos do Ensino Superior na disciplina de Fundamentos de Matemática Básica. A pergunta de pesquisa é: "Quais os impactos do Phet Simulations como recurso didático no Ensino e aprendizagem de frações?". A revisão da literatura aborda as dificuldades comuns no aprendizado de frações, a influência das Tecnologias Educacionais na Educação Matemática e a relevância das simulações virtuais, especialmente no contexto do Phet Simulations. O objetivo geral é investigar como o Phet Simulations contribui como recurso didático na aprendizagem matemática no Ensino de Frações. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, utilizando o método de estudo de caso. Com base nesse embasamento teórico, foram conduzidas duas aulas práticas com o uso do simulador, seguidas pela aplicação de um questionário para avaliação do aprendizado dos alunos, proporcionando uma visão inicial do desafio educacional. Durante as aulas, o Phet Simulations foi integrado de maneira a explorar ativamente conceitos de frações, oferecendo uma abordagem interativa. Os resultados revelaram dados valiosos sobre o impacto do uso do simulador no aprendizado dos alunos, proporcionando uma compreensão mais profunda e contextualizada. Essa abordagem inovadora não apenas auxiliou na superação de desafios conceituais, mas também proporcionou uma perspectiva mais dinâmica e envolvente para o Ensino de Frações. Os resultados destacam a potencialidade do Phet Simulations como ferramenta eficaz no Ensino de Frações, ressaltando sua capacidade de proporcionar uma compreensão mais significativa e duradoura dos conceitos matemáticos. Este estudo contribui não apenas para o campo específico do Ensino de Frações, mas também para a discussão mais ampla sobre a integração de Tecnologias Educacionais no Ensino.