Relato de experiência: aplicação do STEAM education em ação de conscientização dos impactos ambientais no açude de Bodocongó - Campina Grande-PB

Abstract

Este trabalho teve a finalidade mostrar como a abordagem STEAM pode colaborar com o processo de aprendizagem dos conteúdos das diretrizes curriculares e com as competências e habilidades da BNCC, nessa perspectiva a transdisciplinaridade e metodologias ativas, foram inseridas a partir das questões sociais e vinculada ao trabalho com o Novo Ensino Médio, que requer do corpo docente inovação e autonomia dos discentes, bem como desenvolver projetos que integrem o cotidiano dos alunos com os conteúdos propostos pela BNCC. A metodologia utilizada no desenvolvimento da pesquisa foi de caráter descritivo a partir de um estudo de caso, caracterizando-a como abordagem qualitativa, na qual foi possível observar a aprendizagem dos estudantes a partir das atividades desenvolvidas, com a inserção da abordagem STEAM no processo de ensino e aprendizagem, com o auxílio da QSC poluição do açude de Bodocongó, que está inserida nos pressupostos teóricos das ODS, e estas possibilita a interação com o ensino na perspectiva da transdisciplinaridade. O estudo foi realizado na ECI – Deputado Álvaro Gaudêncio de Queiroz, que fica localizada na cidade de Campina Grande PB, os participantes foram os estudantes matriculados em uma disciplina eletiva, composto por alunos de 9° ano, 1ª série do ensino médio, 2ª série do ensino médio e 3ª série do ensino médio. Os resultados mostraram que houve aceitação por parte dos estudantes e envolvimento destes no processo de construção do conhecimento, apontado que a abordagem utilizada, favoreceu a compreensão das do tema trabalhado e possibilitou a interação entre disciplinas curriculares, motivando os alunos serem protagonistas no seu processo de ensino aprendizagem, despertando-lhes autonomia. A abordagem STEAM se mostrou satisfatória, pois garantiu que os alunos aprendessem e compreendessem a complexidade das problemáticas envolvidas, e conseguissem fazer relações entre o conteúdo estudado e a realidade social vivada por cada estudante, propondo possíveis soluções a partir de conhecimentos científicos. Ao se depararem com a situação da poluição do açude de Bodocongó, os alunos puderam identificar diversas problemáticas, ressaltando o que era incumbência dos governantes e o que eles, enquanto cidadãos, poderiam fazer.