Desenvolvimento humano: pessoal, profissional institucional universitário na formação docente

Abstract

Esta monografia objetivou analisar o que possibilitou o desenvolvimento profissional de professoras da primeira turma do Curso de Especialização em Desenvolvimento Humano e Educação Escolar, da Universidade Estadual da Paraíba - UEPB, no município da Cidade de Campina Grande – Paraíba / Brasil em 2015. A pesquisa empírica foi realizada no primeiro trimestre de 2015, com o aporte da Teoria Sócio Histórico Cultural de Vigotski, justifica-se pela necessidade de se entender o contexto e a importância dos novos objetos de investigação da formação superior, ao trazer à tona a voz de professores/as por meio da narrativa textual. Como metodologia, foi utilizado o instrumento questionário com questões objetiva, subjetiva e mista via e-mail. A formação de professores/as do ensino superior é categoria a análise, compreendendo, a ressignificação diante dos novos desafios e dilemas e suas implicações. Dessa forma, esse estudo, contribui com o Estado da Arte que está sendo desenvolvido com a pesquisa com base na proposta curricular da educação contemporânea e desenvolvimento humano na formação do docente universitário. Baseadas na leitura dos teóricos: Vigotski (1988, 2004), Tardif (2014), Nóvoa (2011), Rego (1995), Sônia Kramer (1996), Prestes (2010), Pryjma (2009), Isaia, Bolsan e Maciel (2009), Day (1999), Duarte (2007), Brasil (1996, 2001, 2004) Freire (1996) entre outros.