A variação linguística no contexto escolar: concepções de professores da língua portuguesa de escolas públicas e particulares da cidade de Guarabira-PB

Abstract

A variação linguística é um fenômeno comum a todas as línguas, em que são apresentadas transformações, evoluções e adaptações na comunicação dos falantes. Com base nisso, o objetivo geral do nosso estudo consiste em analisar a visão de professores de Língua Portuguesa acerca da temática da variação linguística. Realizamos uma pesquisa de abordagem qualitativa e de caráter descritivo, o instrumento utilizado para coleta de dados consistiu em um questionário direcionado para sete docentes de escolas públicas e particulares da cidade de Guarabira do estado da Paraíba, que atuam na educação básica como professores de Língua Portuguesa. O referencial teórico abrangeu os estudos de Antunes (2009), Bagno (2009), Bortoni-ricardo (2014), Coelho et al., (2015), Libâneo (2013), Oliveira (2010), e os documentos oficiais: Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (1998) e Base Nacional Comum Curricular – BNCC (Brasil, 2018). As concepções dos docentes da escola pública reconheceram a importância de a temática do preconceito linguístico ser discutida com os alunos e trabalhada em sala de aula, porém dois dos professores de escolas particulares deram maior ênfase à instrução da gramática normativa. As respostas dos professores participantes da pesquisa demonstraram estratégias de ensino eficientes para conscientizar os discentes sobre a gravidade da discriminação pela língua. Logo, consideramos a nossa pesquisa indispensável para ressignificar a importância do trabalho com a variação linguística em sala de aula de quaisquer redes educacionais.