Resumo:
A pesquisa sobre a educação bilíngue dialoga acerca da proposta de aprendizagem
da língua portuguesa como L2, na modalidade escrita pelo aluno surdo. A reflexão
destaca a importância de metodologias e estratégias educacionais que valorizem as
especificidades do sujeito. Para responder nosso questionamento, delimitamos como
objetivo principal da pesquisa promover uma análise sobre o ensino da língua
portuguesa na modalidade escrita para o aluno surdo utilizando a perspectiva bilíngue,
considerando materiais didáticos e metodologias pedagógicas que respeitem as
especificidades linguística e cultural. Definimos a partir dos objetivos específicos o
caminho a ser percorrido mostrando a trajetória histórica da educação bilíngue para
surdos, em seguida apresentando estratégias de aprendizagem da escrita da língua
portuguesa e por fim, propomos uma reflexão sobre o processo de aprendizagem
relacionada à segunda língua, a LP para surdos. A ideia central está nas práticas
pedagógicas, que exploram a aprendizagem da escrita em português através de
recursos visuais. A metodologia utilizada para o estudo deste artigo se baseou em
uma revisão bibliográfica com uma abordagem qualitativa. Os dados foram obtidos a
partir de materiais já publicados, que nos oferecem um melhor embasamento.
Priorizamos pela busca de artigos em periódicos nacionais em língua portuguesa,
através do Google Acadêmico e portal do CAPES. O estudo foi realizado através dos
descritores: pedagogia visual, estratégias de ensino de LP para surdos, verbo
visualidade e ensino da língua portuguesa na modalidade escrita para surdos. A
pesquisa apontou que a aprendizagem da segunda língua pelo aluno surdo precisa
considerar os aspectos visuais, linguísticos e culturais.
Descrição:
CABRAL, Priscila Rosa Cândido. Educação bilíngue: a aprendizagem da língua portuguesa na
modalidade escrita pelo aluno surdo. 2024. 26f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Aquisição da Linguagem Oral e Escrita) - Universidade Estadual da Paraíba, Guarabira, 2024.