Uma análise didática pedagógica e psicológica sobre a transição do fundamental I para o fundamental II

Abstract

Este estudo analisa a transição dos alunos do Ensino Fundamental I para o Ensino Fundamental II, com foco nas dimensões didática, pedagógica e psicológica. A pesquisa, realizada por meio de questionários aplicados a estudantes, revela que a maioria dos alunos, com idades entre 11 e 12 anos, enfrenta desafios nessa fase de transição. Entre as principais dificuldades destacam-se a diminuição do uso de atividades lúdicas (59%) e a falta de afetividade nas relações com os professores (62%). Tais aspectos impactam negativamente tanto a adaptação escolar quanto o bem-estar emocional dos estudantes. Com base nas teorias de Piaget, Vygotsky e outros autores que perduram durante o texto, o trabalho destaca a importância de práticas pedagógicas que promovam acolhimento, escuta e vínculo afetivo. Além disso, sugere que futuros estudos sobre o tema sejam expandidos para outras regiões, dada a escassez de pesquisas focadas nesse processo de transição.