Um diálogo entre educação emocional e literatura no ensino médio: uma abordagem a partir de "O Mundo de Sofia", de Jostein Gaarder

Abstract

A presente pesquisa pretende discutir acerca da importância de se construir uma educação emocional no âmbito escolar, considerando que tal construção poderá promover um melhor autoconhecimento, melhores relações interpessoais e resultados positivos no que se refere ao ensino/ aprendizagem. Nesse sentido, nosso objetivo geral consiste em apresentar uma proposta pedagógica para o ensino médio, que visa promover o letramento emocional em sala de aula, a partir da obra O Mundo de Sofia de Gaarder (2012), mostrando a relevância da literatura filosófica para a vida de alunos. Buscaremos, dessa forma, destacar o quanto a partir da obra literária O Mundo de Sofia, de Gaarder (2012) os estudantes podem refletir sobre a compreensão de si mesmos e como podem ser compreendidos, independente de qual seja o problema que estejam enfrentando. Além disso, os discentes devem ser levados, a partir da narrativa de O Mundo de Sofia, de Gaarder (2012), a reconhecer também a sua capacidade de enfrentar desafios. Quanto à metodologia do nosso trabalho, esta é de abordagem qualitativa, do tipo explicativa, com análise textual. No que se refere aos principais fundamentos teóricos utilizados, destacamos: Goleman (1995), Damásio (2012), Descartes (1637), Chaui (2000) Gaardner (2012), Libâneo (1990), Wallon (2007), Vygotsky (2001), Marx (1867), Freire (1985), Cosson (2006). Além desses, a pesquisa também foi direcionada pela Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018). Como considerações a partir do que foi pesquisado e proposto, percebe-se o quanto pode ser possível uma transformação no que se refere aos alunos, sua conexão consigo e a possibilidade de conseguirem lidar melhor com suas emoções através da utilização da obra literária como forma de instigar, refletir, fazer ligações com o presente, captar possíveis aproximações com o cotidiano e a realidade apresentada pela obra.