Percepções éticas na jornada acadêmica em contabilidade: Um estudo aplicado aos estudantes de ciências contábeis da universidade estadual da paraíba

Abstract

Este estudo procura lançar um olhar mais sensível acerca das percepções éticas, que vão sendo moldadas ao longo da caminhada acadêmica dos estudantes do curso de Ciências Contábeis da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). A metodologia adotada seguiu uma abordagem quanti-qualitativa, por meio de um questionário estruturado aplicado a alunos, incluindo matriculados e concluintes. Os dados revelam, um cenário repleto de contrastes na formação ética dos estudantes de Ciências Contábeis. De um lado, brilha quase unanimemente o reconhecimento da ética como a bússola da prática contábil. De outro, pesa uma lacuna gritante: o ensino ético, ao longo da graduação, muitas vezes aparece como figurante, quando deveria ser protagonista. Nesse compasso, torna-se urgente repensar a forma como a ética é abordada no curso. Não basta decorar princípios; é preciso senti-los na pele, refletir sobre eles e, sobretudo, colocá-los à prova em situações concretas. Afinal, formar contadores vai muito além de ensinar números. É moldar profissionais que carreguem, no ofício, não só técnica apurada, mas também um olhar responsável e postura comprometida com os princípios mais nobres da profissão. Porque, no fim das contas, ética não é apenas matéria: é matéria-prima da confiança que sustenta a contabilidade. Palavras-chave: Percepções éticas, formação acadêmica, contabilidade, Ciências Contábeis.