Docência: uma carreira a seguir?: desistência e fracasso escolar do curso de licenciatura plena em Matemática

Abstract

Este trabalho tem por objetivo investigar os fatores que levam discentes do curso de Licenciatura Plena em Matemática da Universidade Estadual da Paraíba a desistirem ou concluírem o curso em maior tempo. Tem-se como participantes do estudo discentes de graduação da instituição de ensino supracitada que ingressaram na mesma no período de 2009.2 e discentes que cursaram o Componente Curricular de Pesquisa em Educação Matemática no período de 2013.1. Tomou-se como referencial teórico autores que retratam a formação do professor de matemática, o início desta formação no Brasil, assim como o que vem ocorrendo nos últimos anos nessa âmbito, tais autores são: Pereira; Ghedin; Almeida; Leite e CURI . O método utilizado foi um estudo de caso, onde elaborou-se um questionário para coleta de dados, contendo oito questões abertas e semiabertas.

Tais questionários foram aplicados no decorrer das aulas de Pesquisa em Educação Matemática nos turnos manhã e noite com discentes que foram regulamente matriculados nos períodos supracitados. A análise dos dados deu-se de forma individual visando obter-se a realidade apresentada para os participantes como um todo em cada questionamento. A partir dos resultados encontrados, podese

afirmar que os alunos que permanecem na instituição tiveram dificuldades com disciplinas que necessitavam de assuntos matemáticos do ensino fundamental e médio. Destaca-se que fatores de influências para esse resultado podem estar relacionados à falta de disciplinas que não foram oferecidas aos alunos, falta de identificação dos discentes para com a licenciatura, questões financeiras e problemas referentes à falta de didática por parte de alguns professores da instituição. Frente ao exposto demonstra-se que a desistência dos alunos faz parte de uma temática mais ampla, que é a de um fracasso escolar generalizado nos cursos de Licenciatura plena em Matemática.