Analisando livros didáticos de língua inglesa: um estudo comparativo sob o enfoque da abordagem cultural

Abstract

Este artigo tem como objetivo principal fazer uma análise de dois livros didáticos de LI distribuídos nas escolas da rede pública na Paraíba com enfoque na abordagem cultural da língua estudada (inglês), bem como observar como estes livros didáticos ajudam o professor na abordagem e no processo ensino-aprendizagem da cultura dos países falantes da Língua Inglesa na sala de aula. Utilizaremos o método comparativo e quantitativo de atividades relacionadas à cultura nos livros didáticos de acordo com a metáfora do iceberg representada por Goodenough(1971) ao explicitar seu conceito de cultura. Primeiramente definiremos cultura com ajuda de estudiosos,como Burke(2005), Kramsch(2001), Brown(1987), Murdock(1961), Chauí(2003), Brooks(1964),entre outros citados no decorrer deste artigo, bem como entender o papel do professor de LI, algumas comparações entre livros didáticos de LI e por último faremos considerações acerca do tema.