Gêneros orais e letramentos: a mesa-redonda como objeto de ensino

Abstract

O estudo/ensino dos gêneros orais promove um tratamento inovador do processo de ensino e de aprendizagem, que conduz os alunos à mobilização de práticas de letramentos. O objetivo geral deste trabalho é mapear atividades de letramento e práticas letradas mobilizadas no estudo/ensino do gênero mesa-redonda. Os objetivos específicos são descrever a produção final do gênero mesa-redonda de um grupo de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II; identificar a contribuição do gênero mesa-redonda para o letramento do alunado; propor um Projeto de Letramento para o estudo/ensino do gênero em foco. Para o embasamento teórico, utilizamos: no tocante ao estudo e ensino dos gêneros orais, Dolz e Schneuwly (2004), Marcuschi (2008), Antunes (2003) Araújo e Silva (2014) e no tocante à teoria sobre letramento, Koch (2003); Rojo (2009) e Kleiman (2001). Esta pesquisa caracteriza-se como uma pesquisa-ação, qualitativa, situada na perspectiva da Linguística Aplicada, em que a pesquisadora foi professora da turma em uma escola pública da Cidade de Campina Grande, Paraíba, por um período de tempo determinado. Durante o processo de ensino-aprendizagem, os alunos apresentaram dificuldades em compreender o gênero oral mesa-redonda, bem como resistência em realizá-lo. Além disso, a falta de recursos tecnológicos na escola, bem como nas salas de aula, não permitiu que o nosso trabalho fosse executado como esperávamos. Portanto, é preciso planejar e executar aulas que envolvam os diversos gêneros textuais que circulam na sociedade, para que possamos minimizar a distância entre o ensino da oralidade e da escrita, promovendo nos alunos as práticas de letramento.