A formação do professor de língua espanhola para a inclusão de alunos surdos

Abstract

Este trabalho de natureza qualitativa apresenta e discute sobre A formação do professor de Língua espanhola para inclusão de alunos surdos, na Universidade Estadual da Paraíba- UEPB, na cidade de Campina Grande, Paraíba. Aqui buscamos um aporte teórico em Balbino-Neto (2014), Freire (2015), Fernandes (2007), Jannuzzi (2006) e alguns outros estudiosos que abordam a educação inclusiva e a formação do professor. Os sujeitos participantes da pesquisa foram alunos do 9º período da UEPB e professores formados que responderam ao questionário elaborado para a coleta de dados e logo após analisados para chegar às considerações finais desta pesquisa. Esse trabalho tem como objetivo fazer uma reflexão sobre a dificuldade encontrada pelo professor em sala de aula ao receber alunos com deficiência. Acreditamos que esta pesquisa irá contribuir para que se possa refletir sobre a prática pedagógica dos professores de Língua Espanhola para os alunos surdos.