Avaliação de leitura com leitor iniciante – relato de uma experiência

Abstract

Neste artigo relatamos uma situação de avaliação de leitura com uma criança de cinco anos em processo inicial de aquisição de leitura que teve como objetivo verificar o comportamento do leitor iniciante em quatro aspectos: concentração, capacidade de síntese, nível de decodificação e posicionamento frente ao texto utilizado. A fundamentação teórica para o desenvolvimento desta atividade foi um texto de Mota Rocha e Mélo (2009). A atividade foi realizada durante o desenvolvimento dos trabalhos em um dos componentes na nossa formação acadêmica. Nosso objetivo aqui é relatar esta experiência e discutir a importância de se possibilitar situações de leituras as mais variadas possíveis aos leitores iniciantes, para que se possa contribuir para o desenvolvimento da sua competência leitora. Para isto recorremos aos trabalhos de autores como Soares (2004), Teberosky e Colomer (2003), Ferreiro e Teberosky (1999), Curto, Morillo e Teixidó (2000), entre outros além de alguns documentos que regem a educação no Brasil, como os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (1997) e o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (1998). O resultado da avaliação com o leitor iniciante apontou que é possível saber como se comporta este leitor, constatar o que já sabe e o que ainda não sabe no processo de leiturização, condição relevante para as intervenções didáticas.