Problematizando a abordagem dos gêneros literários: das concepções do professor ao trabalho realizado no livro didático

Abstract

Este estudo corresponde a uma análise da abordagem dos gêneros literários pelo livro didático direcionado aos alunos do 6º ano de uma escola pública do município de Umbuzeiro-PB. O objetivo desta pesquisa foi investigar a respeito do tratamento dado pelo livro didático ao texto literário e refletir acerca da influência da abordagem para a formação do leitor. A pesquisa sobre o livro didático se justifica pelo fato de que este recurso torna-se, muitas vezes, o único material de leitura oferecido aos alunos da educação básica pública. Além disso, com as mudanças nas concepções de literatura, texto literário, leitura e leitor apresentadas nas últimas décadas, torna-se imprescindível investigar a posição do livro didático em relação a essas novas perspectivas. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica centrada na análise do livro didático Tecendo Linguagens: língua portuguesa (2015), de Tania Amaral Oliveira et al. Foi analisado também um questionário aplicado com duas professoras que trabalham com o referido livro em sala de aula, a fim de conhecer a opinião das professoras acerca do livro, bem como estabelecer uma comparação entre as concepções e metodologias das professores e a apresentada pelo livro em relação aos gêneros literários. A discussão está fundamentada nas contribuições teóricas de Cosson (2006), Coracini (1999), Soares (2007), Solé (1998) dentre outros.