O xadrez como ferramenta facilitadora no ensino e aprendizagem de língua inglesa

Abstract

Este trabalho aborda como os usos de ferramentas de aprendizagem podem oferecer variados substratos na aprendizagem de língua inglesa. Ao utilizar o jogo de xadrez no espaço de uma disciplina eletiva percebemos que a mediação entre professor e aluno é terreno fértil para a instrumentação lúdica, como também de reflexão sobre os moldes de ensino e de aprendizagem. Nesse percurso, o professor como mediador de conhecimento também é posicionado como pesquisador. Longe de ser algo inédito, o xadrez em sala de aula é percebido por uma vasta literatura como artefato de ensino e abordagem lúdica, o esforço aqui empreendido é baseado na teoria da zona do desenvolvimento proximal de Vygotsky, trazendo de forma sucinta como uma abordagem sociointeracionista pode contribuir de forma positiva para o desenvolvimento linguístico. Sendo o xadrez um jogo de tabuleiro que por vezes ficou restrito às classes não populares, acreditamos que o ensino do xadrez aliado a metodologias de ensino de uma língua não materna podem criar panoramas de reflexão sobre o lugar do professor como mediador e sujeito de reflexividade sobre sua própria prática, a de lecionar.