A poesia na sala de aula: do entrecruzamento da teoria ao discurso da professora

Abstract

Este estudo , tem como objetivo geral investigar o entrecruzamento do discurso com a prática da P oesia em uma sala de aula do primeiro ano do E nsino F undamental, em uma es cola da rede municipal na cidade de Campina Grande PB. E, como objetivos específicos: analisar a colaboração da poesia, enquanto gênero literário para a formação de cidadãos críticos e reflexivos; compreender se a Poesia é explorada para formar o leitor; verificar se o trabalho com o texto literário acontecia em suas aulas. Focamos esse artigo numa pesquisa qualitativ a , do tipo estudo de caso, e como técnica para a coleta d os dados, observamos a turma do primeiro ano do Ensino Fundamental e aplicamos um q uestionário com a professora . Com base em pesquisas s abemos que , segundo Pinheiro 2018 ) a Poesia , no contexto escolar, é um dos gêneros menos trabalhado s , e , isso acontece, muitas vezes, devido à falta de conhecimento dos professores no que concerne à va lorização d a linguagem poética N o contexto escolar acreditamos que a importância da Poesia se deve a sua ação formadora, uma vez que possibilita o encontro do homem com a cultura, assim como, um maior conhecimento de si e do mundo que o rodeia a judando o aluno na sua formação enquanto sujeito leitor, preocupad o com as questões sociais que o cerca, agindo de forma crítica e reflexiva E sse contato ainda na infância é fundamental, pois, estimula a criatividade, a imaginação e contribui para o desenvolvime nto da criança, tornando os alunos não poetas, mas sensíveis à Poesia. Para esse estudo, apoiamo nos em autores , como Antunes (2012), Cademartori (2012), Debus, Bazzo, Bartolotto (2018), Pinheiro ( 2018 ), teóricos que abordam , de a Poesia na sala de a ula e a mediação do professor com o texto escolar.