Uma análise do ensino na pós-pandemia nas turmas do sexto ano do ensino fundamental II na perspectiva dos docentes

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo geral, refletir os efeitos do ensino remoto no aprendizado dos alunos do 6º ano do fundamental II, sob a perspectiva dos docentes do componente de Língua Portuguesa de uma escola municipal localizada na cidade de Pedra Lavrada-PB. Mas especificamente, investigar os problemas enfrentados pelos professores no ensino no período pós pandêmico e compreender as principais lacunas deixadas pela pandemia no aprendizado das turmas da primeira série do fundamental II no âmbito da leitura e escrita. Desta forma, este artigo foi desenvolvido a partir de um estudo qualitativo de base exploratória e está fundamentada nas obras de alguns teóricos(as), entre eles(as), Antunes (2003), Castro et al (2015), Lopes (2020), Lacerda e Greco Junior (2021) e os documentos oficiais sobre o ensino como PCNs. Após a análise das entrevistas com os professores, concluímos que o ensino remoto teve problemas, visto o imediatismo que existiu para colocá-lo em prática, porém, foi uma alternativa eficaz para que a educação não ficasse estagnada de 2020 a 2021. Em face disso, percebeu-se que os alunos que tiveram acesso à internet e as tecnologias da informação para acompanhar as aulas online, bem como os que foram devidamente auxiliados pelas famílias, conseguiram desenvolver seu aprendizado dentro do possível. Sendo assim, embora o ensino remoto tenha sido problemático, podemos considerá-lo um aliado da educação nesses dois anos de pandemia.