O uso das novas tecnologias digitais: um recurso mediador a serviço da sala de aula de linguagens do EF II e do EM

Abstract

Esta pesquisa visa investigar o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, doravante TDIC’s, na sala de aula de Linguagens, na disciplina de Língua Portuguesa. Para tanto, aplicaram-se questionários em escolas da rede pública nas cidades de Esperança, Areial e Campina Grande, todas na Paraíba, com docentes de Língua Portuguesa e seus respectivos discentes para se realizar uma análise comparativa acerca da temática das TDIC’s no ensino de linguagens. Ademais, este trabalho, na modalidade de estudo de caso, bem como também de caráter qualiquantitativo, bibliográfico e documental, objetiva: i) Analisar quais os empecilhos que, na opinião dos docentes, dificultam o ensino amparado nas tecnologias, tendo em vista de que maneira estas impactam no processo de aprendizagem; ii) Propor a utilização de ferramentas digitais (Chat GPT e o Padlet) na sala de aula na disciplina de Língua Portuguesa, a partir de uma sequência didática para uma turma de 9º ano do ensino fundamental da esfera pública. Para tratar das questões de conceituação propõe-se um percurso teórico amparado em Kenski (1998; 2003), Costa, Duqueviz e Pedroza (2015) e Souza (2021) para tratar das TDIC’s; nas teorias de Brito e Sampaio (2013), Silva (2013) e Santaella (2008; 2014) que trazem a questão dos Gêneros Digitais e da hipermídia; apoiamos-nos, ainda, em Soares (2002) e Freitas (2010) para tratar de Letramento/ Letramento Digital; na BNCC (2018) e o que esta propõe quanto às tecnologias e sua utilização no ensino de Linguagens; em Silva e Duarte (2018) e em Leite e Ribeiro (2012) para tratar da inserção das TDIC’s no meio escolar; e, por fim, em Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) para a construção da estrutura da sequência didática. Portanto, consideramos que este trabalho tem por finalidade apontar e revelar os cenários onde o ensino de linguagens se situa numa cultura digital. Para tanto, apresentamos resultados, a partir dos questionários aplicados, que apontam que, tanto os docentes quanto os discentes são usuários das novas tecnologias, no entanto os professores afirmaram que precisaram de ajuda nesse quesito. Nesta pesquisa, recomenda-se também, através de uma sequência didática, o uso de ferramentas tecnológicas digitais numa aula de língua portuguesa.