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Título: Mediação no ensino de língua portuguesa no contexto do autismo: desafios e possibilidades
Autor(es): Sousa, Débora Vieira de
Palavras-chave: Ensino de língua portuguesa
Inclusão
Transtorno do Espectro Autista - TEA
Data do documento: 29-Mai-2024
Resumo: Este presente trabalho discorre sobre o ensino de língua portuguesa para o estudante autista e os desafios e possibilidades para o exercício do docente por meio de um questionário aplicado com professoras de português do ensino médio em sala de aula regular em uma escola estadual na cidade de Campina Grande-PB. Apresenta-se que a escola seja o local onde se desenvolvem o saber, a socialização, a capacidade cognitiva e outros aspectos. O objetivo geral é destacar os principais desafios enfrentados pelos professores de língua portuguesa no que tange a aplicação dos conteúdos para estudantes que estão no transtorno do espectro autista. Nos objetivos específicos pontuamos analisar a literatura e os marcos legais de inclusão de alunos autistas, realizar entrevista com docentes de língua portuguesa da rede básica e discutir os resultados encontrados. Como vozes teóricas utilizamos Libâneo (1998), Freire (2003), Vygotsky (2006) entre outros, que corroboram com a discussão ora apresentada. Ao termino pode-se confirmar que é fundamental a personalização de aulas e atividades, mas também de formação continuadas para a compreensão das demandas dos alunos atípicos, e com isso construir um cenário educacional que contribua efetivamente para o crescimento e aprendizado, visando à inclusão e à formação integral dos alunos.
Descrição: SOUSA, D. V de. Mediação no ensino de língua portuguesa no contexto do autismo: desafios e possibilidades. 2024. 40 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Português) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2024.
URI: http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/32688
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