Ensino Remoto Emergencial (ERE): acessibilidade e inclusão de estudantes universitários com deficiência matriculados na UEPB

Abstract

Esta pesquisa ressalta o ensino remoto emergencial (ERE) para estudantes universitários com necessidade educacional especial matriculados na UEPB, tendo como objetivo geral compreender a acessibilidade e a inclusão no ensino remoto na perspectiva desses estudantes. Adotou-se a pesquisa empírica com abordagem qualitativa. Dessa forma, para a construção dos dados foram executadas entrevistas semiestruturadas com três estudantes universitários da graduação e pós-graduação da Universidade Estadual da Paraíba. Nessa perspectiva, observou-se que nas indagações dos participantes houve pontos positivos e negativos em relação a acessibilidade e inclusão no ensino remoto dessas pessoas com deficiência no ambiente acadêmico. Portanto, nota-se que é necessário que as instituições superiores deem o suporte que essas pessoas precisam dentro das universidades, incluindo-as no contexto da instituição onde se encontra o campus, respeitando as limitações e necessidades de cada sujeito.