Poesia e educação: a educação ontológica como uma forma de transformação do homem no pensamento de Martin Heidegger

Abstract

Nosso trabalho tem como objetivo a análise das obras do filósofo alemão Martin Heidegger (1889-1979) e do poeta alemão Friedrich Hölderlin (1770-1843), com pretensão de desenvolver o conceito de educação ontológica, buscando a transformação do homem. Recorremos ao processo de estudo da questão do ser, desenvolvido por Heidegger, para compor fundamentação teórica deste conceito. Para Heidegger, a tradição filosófica ocidental tem sido transpassada por problemas. O filósofo acredita que durante a história da filosofia ocidental, devido à influência da metafísica tradicional, há um esquecimento em relação à problemática do ser. Hölderlin, considerado pelo filósofo o poeta dos poetas, estabelece uma “ontologia poéticafundamental”, onde tem a pretensão de ser novo horizonte de colocação da questão do ser. Heidegger demonstra que a arte e não a ciência teria a competência de proporcionar ao homem esta compreensão. Segundo o autor, a arte é a expressão da verdade, portanto, por meio desta analogia entre arte e verdade, pretendemos demonstrar uma possível relação entre educação e arte, constituindo o conceito de educação ontológica.