O uso do Crocodile Chemistry como ferramenta auxiliar no processo de ensino e aprendizagem dos conceitos de ácidos e bases

Abstract

Atualmente, o ensino de química está cada vez mais se inovando, passando por transformações nas estruturas sociais, econômicas, políticas e culturais. Acompanhar estas mudanças exige que os professores incorporemnos seus planejamentos propostas metodológicas de ensino que utilize diversos recursos didáticos pedagógicos para tornar as aulas de Química atrativas, dinâmicas e motivadoras com o objetivo de promover uma aprendizagem significativa nos estudantes e minimizar as dificuldades de aprendizagem reportadas na literatura científica da área. Nos dias atuais, as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC‟s) tem se comportado como auxílios pedagógicos capazes de favorecer o processo de ensino aprendizagem, a construção do conhecimento científico e proporcionado uma aprendizagem mais significativa. Nesse contexto, objetivo desta pesquisa foi elaborar e aplicar uma proposta de ensino com o uso da TIC Crocodile Chemistry como ferramenta auxiliar no processo de ensino e aprendizagem dos conceitos de ácidos e bases na perspectiva do enfoque CTSA. A pesquisa foi realizada em uma escola pública estadual de ensino médio no município de Arara- PB. Trata-se de uma pesquisa de natureza quali-quantitativa. O público alvo foram trinta e nove (39) estudantes do 2º ano do Ensino Médio de uma escola pública do Município de Arara- PB. Como instrumento de coleta de dados foi aplicado questionários para avaliação do ensino de química e da proposta didática apresentada. Os resultados obtidos foram sistematizados em gráficos e tabelas, discutidos e interpretados a luz do referencial teórico. Os resultados apontam que a proposta didática foi bem aceita pelos alunos, o que favoreceu as relações professor aluno e provocou estímulo, interesse pelo estudo da química e contribuiu com o processo de ensino e aprendizagem dos sujeitos.