Representações de família e a prática docente na educação infantil: o caso de uma escola municipal de Campina Grande-PB

Abstract

Este trabalho é uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, e foi realizado numa turma de Educação Infantil de uma escola municipal, de Campina Grande - PB. O estudo tem como objetivo verificar as questões de família no trabalho docente de uma professora de pré-escolar. Para tanto, utilizei como aporte teórico os estudos de: Vygotsky (2007), Lévi-Strauss (1980), Giddens (2005), Dessen e Polonia (2007), Gimeno (2001), Guimarães (2012), Oliveira (2010), Paniagua e Palacios (2007), por considerar que esses estudiosos tratam com clareza e objetividade a temática abordada. A investigação foi desenvolvida numa turma de pré-escolar e a coleta de dados realizada através de uma entrevista semiestruturada com a professora desta turma, baseada no tema “questões de família”, além da observação sistemática do trabalho pedagógico em sala de aula, durante os meses de fevereiro e março 2015. Os resultados da pesquisa mostram que a docente observada está preparada para lidar apenas com as crianças e não com suas famílias, por não ter conhecimento teórico sobre a temática família, além de permitir que suas opiniões pessoais interfiram na sua prática pedagógica, causando dificuldades nas suas relações com as referidas famílias. Esta pesquisa reitera a necessidade de orientar os profissionais da educação infantil a tratarem com mais atenção às questões de família, considerando não apenas o senso comum, mas também os pontos de vista acadêmico científicos. Interessa também mostrar a importância de romper com os preconceitos e promover o respeito às novas estruturas familiares, estabelecendo uma relação de confiança com todas as famílias e uma prática pedagógica que amplie o conhecimento das crianças acerca das novas e das tradicionais constituições familiares.