A prática docente e a questão afro-brasileira

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso (TCC) trata-se de uma pesquisa de campo, cujo conteúdo é resultado do envolvimento com a Iniciação Científica – PIBIC/CNPq por meio do Grupo de Pesquisa Dialogando com a Diversidade Étnico Racial, o qual estuda a implementação da Lei 10.639/2003 em turmas de 4º e 5º anos do Ensino Fundamental. O principal objetivo deste TCC é o de analisar a prática docente no trato com a temática afro-brasileira. Para tanto, especificamente, têm-se os seguintes objetivos: discutir acerca da implementação da lei 10.639/2003 por meio da prática docente; identificar como os conceitos sobre diversidade, discriminação, racismo e preconceito eram desenvolvidos nas aulas; e, refletir acerca da importância da formação inicial e continuada de professores, na temática africana e afro-brasileira. Com esse intuito, fundamentou-se em alguns documentos oficiais: Parâmetros Curriculares Nacionais de Pluralidade Cultural e Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Para um embasamento maior com o tema, foi feito o estudo dos seguintes autores: Moore (2007), Lopes (2006), Cavalleiro (2006), Candau (2015), Freire (1987), Lima e Silva (2013), entre outros. A metodologia utilizada é de natureza qualitativa e envolveu a pesquisa nos/dos/com os cotidianos (ALVES, 2002). Conforme a vivência-atuação nas oficinas realizadas pode-se verificar a importância e emergência da formação inicial e continuada frente à temática Africana e Afro-Brasileira. Tal experiência enquanto pesquisadora de Iniciação Científica, possibilitou a compreensão da necessidade do tratamento da temática afro-brasileira no contexto escolar, para tanto é imprescindível que o corpo docente tenha uma formação inicial e continuada, além disso, possa conscientizar-se da importância dessa temática na superação do racismo, do preconceito e da discriminação, promovendo assim, um contexto de convivência com as diferenças e inclusão social da pessoa negra.