Brincando de faz de conta na escola: a concepção de professoras de crianças de 2 a 6 anos

Abstract

Este artigo apresenta os resultados de um estudo qualitativo que teve como objetivo verificar a concepção de professoras de crianças de 2 a 6 anos, acerca da brincadeira de faz de conta. A metodologia utilizada para a coleta de dados foi um questionário aplicado a cinco professoras de uma escola particular de Campina Grande-PB. A brincadeira de faz de conta sempre esteve presente na vida da criança, contribuindo para o seu processo de desenvolvimento. No entanto, apesar da importância e necessidade do faz de conta para o desenvolvimento saudável das crianças, verifica-se que elas têm tido menos tempo e incentivos para brincarem livremente, tanto na escola quanto no lar. Por isso, verifica-se a importância de estudos acerca do lugar da brincadeira de faz de conta no desenvolvimento infantil. Para a fundamentação teórica, partiu-se de uma definição do que vem a ser a brincadeira, para melhor compreensão do faz de conta. Em seguida, analisou-se a evolução da brincadeira em diferentes fases do desenvolvimento da criança, na visão de alguns autores tais como Piaget (1978 ), Vygotsky ( 1998), Oliveira ( 2002 ), Bomtempo ( 2002 ), entre outros. Dentre os pontos destacados, ressaltamos os benefícios da brincadeira de faz de conta, que proporciona à criança momentos de representação e imaginação. Diante dos resultados obtidos notamos que o entendimento da brincadeira de faz de conta precisa ser aprimorado por todas as professoras, mesmo aquelas que se aproximaram da resposta, precisam compreender bem o real significado e importância deste tipo de brincadeira para o desenvolvimento global das crianças e incluí-la em sua prática pedagógica, proporcionando mais tempo para as crianças brincarem livremente. Neste sentido é necessário favorecer, nos espaços de Educação Infantil, discussões e reflexões sobre a brincadeira de faz de conta, com a finalidade de provocar mudanças de posturas nos profissionais, que precisam entender que propiciar as crianças um momento livre para brincar, criar, imaginar e fantasiar é ajudar e estimular um desenvolvimento infantil saudável.